Bonne rentrée à tous

¡Un saludo a todas mis clases!
Je reconduis mon blog cette année en espérant qu'il sera encore plus utile que l'an dernier. En attendant la mise en place du cahier de textes électronique sur le site du collège, ce blog pourrait faire office de rappel pour tous ceux qui oublient de bien noter les devoirs.
Il y aura des nouveautés mais tout cela, hé bien, je vous le raconterai petit à petit.
Pour les troisièmes: réfléchissez dès maintenant à la validation du A2, nécessaire à l'obtention du brevet

Première production de l'atelier d'espagnol: ¡Es la leche!

¡Hola!

Ci-dessous la première production de doublage et de montage des élèves de l'atelier d'espagnol. J'espère que cela vous plaira et vous motivera pour vous y inscrire l'an prochain. Ce sont eux qui ont choisi la musique, écrit les dialogues et conçu les intertitres du générique. Comparez la pub avant (entrée du 9 mars) et après la transformation.

Para todas las clases

¿Queréis conocer vuestro nivel de español?
Si vous souhaitez connaître votre niveau d'espagnol, rien de plus simple. Osez faire le test du prestigieux Instituto Cervantes, un organisme officiel chargé de diffuser la langue de l'auteur de Don Quichotte.

Reportez-vous à la liste des liens sur votre droite et cliquez sur Prueba de español del Instituto Cervantes. Laissez-vous guider et, a la fin du test, vous connaîtrez votre niveau. Ledit test a bien entendu été conçu en respectant les consignes du CECRL .

¡Buena suerte!

Troisièmes. Marta, Sebas, Guille y los demás

Conéctate a youtube y conoce mejor al grupo Amaral.

Voici la chanson étudiée en cours:

http://es.youtube.com/watch?v=FawO_Q4a8Io

Mais il y en a d'autres très sympas comme Resurrección:

http://es.youtube.com/watch?v=1kdugAjqtas&feature=related

Ou El universo sin mí:

http://es.youtube.com/watch?v=InZvXKjAr28

¿Os gustan? Dejad vuestros comentarios.

Quatrièmes. Y ahora, a cantar con los payasos

Y seguimos hablando de circo.

Si vous voulez découvrir les chansons que tous les enfants de mon époque chantaient aux côtés des clowns les plus célèbres de la télé espagnole (nommés Gaby, Fofó, Miliki et Milikito), cliquez sur le lien ci-dessous:

http://es.youtube.com/watch?v=upc9LIi9o7c&feature=related

Voici les paroles. Amusez-vous à faire du karaoké et à vous enrégistrer sur audacity:

Había Una Vez Un Circo

Había una vez, un circo

que alegraba siempre el corazón,

lleno de color,un mundo de ilusion,

pleno de alegria y emoción.

Había una vez un circo

que alegraba siempre el corazón,

sin temer jamás al frío o al calor,

el circo daba siempre su función.

Siempre viajar, siempre cambiar,pasen a ver el circo.

Otro país, otra ciudad, pasen a ver el circo.

Es magistral, sensacional, pasen a ver el circo.

Somos felices al conseguir a un niño hacer feliz.

Había una vez un circo

que alegraba siempre el corazón,

que alegra siempre el corazón

Quatrièmes. Vamos al circo

¿Os apetece ir al circo?

Voici une web quest qui vous permettra d'effectuer la visite guidée virtuelle de deux cirques. Vous aurez accès à l'intérieur du grand chapiteau et trouverez un tas de spectacles divers et variés. Complétez la fiche ci-dessous pour mieux profiter de ce voyage au coeur du plus grand spectacle au monde et, en même temps, améliorer votre niveau d'espagnol.

Conéctate a la página del Circo Mundial:

http://www.grancircomundial.com/

- Pincha (clique) en Artistas y cita cuatro espectáculos con animales:

1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
4. ___________________________

- Vuelve atrás (reviens en arrière). Pincha en Programa y cita tres espectáculos con payasos:

1. ______________________________
2. ______________________________
3. ______________________________


- Vuelve atrás. Pincha en Instalaciones. Busca la traducción de la palabra “chapiteau”:

___________________________________________________________

- Vuelve atrás. Pincha en Artistas. Pincha en el espectáculo de magia de Jarda Roos y responde a las preguntas (frases completas): :

1) ¿De qué país vienen?

2) ¿Qué trofeo han ganado?
3) ¿Qué pueden hacer?

- Pincha en el espectáculo de Terrence y Nancy y responde a las preguntas (frases completas):

1) ¿Qué relación les une?

2) ¿Qué diploma tienen?
3) ¿En qué película se han inspirado para su número?
4) ¿Qué tipo de ejercicios realizan?

- Recapitula y elabora una lista de nombres de los distintos artistas de circo que has aprendido:
Payasos, ...

- Pincha en Imágenes, escoge (choisi) la foto de un artista y descríbela. Di también qué está haciendo:

Conéctate a la página del Circo Altayde:

http://www.circoatayde.com/

- Pincha en Precios y horarios:

- ¿A qué hora (s) hay espectáculo el domingo?
- ¿Cuánto cuesta una entrada para un niño en grada?

- ¿En qué moneda hay que pagar?

- Di por qué

- Escribe cuatro razones por las que hay que ir al circo (utiliza la obligación):

1. ……………………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………………..
4. ………………………………………………………………………..

- Pincha en Juegos. Entrénate ¿Qué score has obtenido?

Atelier d'espagnol. Doubler une publicité

Pour les prochaines séances en atelier, nous pourrions nous fixer l'objectif suivant: doubler cette publicité espagnole. J'ai enlevé le son et la musique. À vous d'inventer un dialogue logique, de choisir une musique convenable, de faire le montage des différentes pistes son voire de créer un nouveau slogan et de le surimpressioner sur l'écran en utilisant le programme windows movie maker.

Troisièmes 2 et 3. Devoir obligatoire

¿Qué tal estáis?

Je tiens à vous rappeler que le devoir que je vous ai donné en cours est obligatoire et à rendre pour le 12 mars, soit sous forme de fichier numérique (Expression orale en continu) soit par écrit (Expression écrite). Pour acceder au document à commenter, je vous renvoie tout simplement à l'entrée du 20 janvier. Vos commentaires sont toujours les bienvenus.

Je mettrais en ligne la deuxième partie du document. Bon courage pour le travail et bonnes vacances à tous.

Quatrièmes et troisièmes. Séquence: De compras

¡Hola!

Compte tenu de la période des soldes qui se prolongera encore quelques jours ainsi que de la séquence que l'on est en train d'aborder en ce moment, je vous conseille de ne pas négliger le vocabulaire et de faire cette exercice afin d'enrichir votre lexique:

http://www.espagnolfacile.com/exercices/exercice-espagnol-2/exercice-espagnol-7088.php

Quatrièmes. Test de conjugaison. Le verbes à dipthongue

¿Qué tal, chicos?

Testez vos connaissances sur le présent des verbes à diphtongue et d'autres verbes irréguliers. On les a abordés en cours cette semaine.
J'espère que vous obtiendrez un bon score.
http://www.espagnolfacile.com/exercices/exercice-espagnol-2/exercice-espagnol-34372.php

Troisièmes. Brevet blanc. Test de compréhension orale

¡Hola a todos!

Ci-dessous, le test de C. O. proposé aux candidats ayant choisi l'espagnol comme LV au brevet blanc.

- 1ère écoute

Entoure la bonne réponse (6 points)

La acción transcurre en…
a) Un supermercado
b) Una agencia de viajes
c) Un ministerio

El viaje es…
a) Para una persona
b) Para un grupo de amigos
c) Para dos personas

El cliente quiere viajar con…
a) Su madre
b) Su esposa
c) Un amigo

- 2ème écoute

Complète les phrases (4 points)

El señor quiere ir de viaje para………………………………………………….
Piensa que la oferta es…………………………………………………………..
El vendedor dice que Lanzarote tal vez………………………………………...
Y afirma que las plazas son…………………………………………………….

Repère dans l’enregistrement les mots suivants et trouve leur traduction (2 points):

Une île…………………………………………………………………………..
L’anniversaire de mariage………………………………………………………
Un catalogue…………………………………………………………………….
D’accord………………………………………………………………………..

- 3ème écoute

Complète la fiche-voyage (8 points)

Destino:Lanzarote
¿Dónde está?:
¿Qué incluye?:
Precio:
Duración:
Categoría Hotel:

Troisèmes. Révision du passé simple

Ci-dessous, un rappel sur la formation du passé simple ainsi que que quelques exercices d'application.

http://www.espagnolfacile.com/exercices/exercice-espagnol-2/exercice-espagnol-2874.php

Troisièmes. Consumo

1ère étape. Lis les répliques que six personnages de la vidéo ci-dessous sont censés dire:

HOMBRES ABANDONADOS

Réplicas:

A. “Desde que se ha ido, yo estoy hecho polvo. Y él… está como nervioso…”
B. “Ésta es María. Si alguien la conoce o alguien la ve o alguien…”
C. “Esto es un calvario. No… no aguanto más la soledad”
D. “Dormir ha dormido conmigo, pero esta mañana se ha levantado y… pfff, desapareció”
E. “Maribel, donde quiera que estés, por favor, llámame”
F. “Mamá, mamá, vuelve pronto, que tengo hambre… y papá no sabe hacer nada.”

2ème étape. Maintenant regarde le clip et suis les consignes des intertitres. Enregistre-toi sur audacity.

Formule des phrases de ce type:

Yo pienso que el personaje 1 dijo... porque (puesto que, ya que)...

3ème étape. Après avoir accompli les étapes 1 et 2, vérifie tes réponses précedentes et essaye de deviner ce qui est promotionné par la pub. Pour ce faire, regarde à nouveau le clip:

Quatrièmes. Expression orale en continu ou en dialoguant. Tema: La familia

¡Hola, clases de 4ème!

Bientôt, vous serez évalués à l'oral sur le sujet de la famille. Vous savez que vous devrez parler en solo autour de ce sujet pendant, au moins, une minute et demi soit devant la classe soit en enregistrant votre exposé sur audacity en salle informatique. Pour ceux qui ont fait le choix de préparer ledit exposé à deux sous forme de dialogue, sachez que vous devrez tenir au moins deux minutes et demi.

Une remarque importante: vous n'aurez pas droit à votre texte ou vos notes, le but étant de prendre la parole de la façon la plus spontanée possible.

Vous connaissez à présent sufisamment de structures et de vocabulaire pour élaborer un exposé riche et complet.

¡Ánimo! (Bon courage)

Troisièmes. Rappel pub inmigrantes

Pour ceux qui ont rencontré des difficultés à comprendre la bande son de la publicité sur les immigrés lors du visionnement, voici ce que les personnages désirent:

Personaje 1: tener una casa
Personaje 2: ser enfermera
Personaje 3: vivir aquí
Personaje 4: traer a sus hijos
Personaje 5: tener una familia
Personaje 6: progresar
Personaje 7: trabajar
Personaje 8: ser músico
Personaje 9: abrir su propio negocio (société, entreprise)
Personaje 10: ayudar

Troisièmes. Formation du subjonctif présent

¡Hola a todos!
Il est temps de se mettre à la grammaire. Je vous invite à visiter régulièrement le site suivant:

http://www.espagnolfacile.com/exercices/exercice-espagnol-2/exercice-espagnol-5823.php

Vous y trouverez des points de grammaire intéréssants ainsi que des exercices qui peuvent être corrigés en ligne. Une façon facile et rapide de vous auto évaluer. N'hésitez pas à le tester. Aujourd'hui, je vous propose de faire le point sur le subjonctif présent, abordé récemment en cours.
Vous me direz ce que vous en pensez en laissant vos commentaires sur le blog.

Troisièmes. Canción de Celtas Cortos: Sin papeles

Ci-dessous les paroles (las letras) de la chanson étudiée en classe:

SIN PAPELES

Celtas Cortos (2003)

Vengo sin papeles, no vengo de lejos
Vengo de esperanza, vengo desde el sur
Vengo de la tierra, vengo desde el valle
No tengo papeles, vengo desde el sol
Vengo sin mentiras, vengo porque vengo
Vengo para quererte, vengo con razón
Vengo desde el miedo a volverme me viejo
Vengo de la luna, vengo del amor
¡Dímelo tú!
Dime, si tú quieres
Si tú no vienes de la misma esperanza
Si tú no vienes del mismo sol
Si tú no vienes de la misma tierra
Si tú no vienes del mismo corazón
Si tú no vienes del mismo valle
Si tú no vienes del mismo miedo
Si tú no vienes del mismo amor
Vengo sin papeles, vengo porque vengo
Vengo con ternura, vengo sin rencor
Vengo sin remedio, desde la otra orilla
Vengo y tú vendrías si fuera al revés
Vengo con memoria, vengo todos los días
Vengo de la grieta que la historia olvidó
Vengo del deseo del azul para todos
Vengo a por el día que se nos escapó
Dime, si tú quieres
Si tú no vienes de la misma esperanza
Si tú no vienes del mismo sol
Si tú no vienes de la misma tierra
Si tú no vienes del mismo corazón
Si tú no vienes del mismo valle
Si tú no vienes del mismo miedo
Si tú no vienes del mismo amor
Vengo de esperanza, vengo de la tierra
Vengo desde el valle, vengo desde el sol
Vengo sin mentiras, vengo pa’ quererte
Vengo de la luna del misterio y del amor
Vengo con ternura, vengo sin cerrojos
Vengo de tu lado, vengo sin rencor
Vengo del deseo del azul para todos
Vengo a por el día que se nos escapó

Troisièmes. Test C. O. Séquence Immigration

Bonjour,
Pour tous ceux qui n'ont pas eu l'occasion de faire en classe le test de comprehénsion orale autour du thème de l'immigration en Espagne, vous pouvez toujours vous ratrapper chez vous en cliquant sur ce lien:
http://es.youtube.com/watch?v=fp0kwenyKmo

Faites trois écoutes (pas plus car autrement vous seriez avantagés par rapport à vos camarades ayant fait le test en cours)

Vous trouverez ci-dessous la fiche. Faites copier/coller sur un document word, imprimez-la et complétez-la par la suite.

Fiche de comprensión de l’oral

Séquence 5. Immigration:

Inmigrantes de segunda generación
Tâche: Repérer l’information essentielle d’un texte enregistré

1ère écoute.
Entoure la bonne réponse
1. Esta grabación es…
a. … un artículo de un periódico
b. … un libro de aventuras
c. … un texto literario
2. ¿De quién hablan?
a. de los padres de tres inmigrantes
b. de dos chicas marroquíes y un chico chino
c. de tres jóvenes españoles hijos de inmigrantes
3. Sus países de origen son…
a. Marruecos, China y Brasil
b. China, Argelia, Marruecos y República dominicana
c. Túnez, China y Ecuador

2ème écoute
1. Verdadero o falso.
a. Nassima habla muy bien árabe ………………..
b. Los padres de Shi Ming regentan una panadería …………
c. Los padres de Marisol viven en Barcelona ………….
2. Completa.
a. Shi Ming vive y estudia en …………………………………………..
b. Los padres de Marisol vinieron a España para………………………..
c. En el colegio de Nassima hay un póster de la…………………………
d. Aunque Marisol se siente totalmente………….. prefiere decir que…………………………………………………………………….

 3ème écoute
Complète le tableau

Nacionalidad de los padres /¿En qué ciudad viven? /Problemas que señalan

Shi Ming


Nassima Benchej


Marisol Muñoz

Troisièmes et quatrièmes. Séquences à venir

J'ai déjà réfléchi aux séquences prochaines qui s'inscrivent toutes dans l'esprit du CECRL. Bien obligé!

Je pense qu'on passera les prochaines semaines à aborder le thème des voyages et des achats. J'espère que cela vous motivera.

Troisièmes. Séquence: Immigrations

Bonjour à tous et à toutes,
J'ai corrigé les premiers devoirs sous forme de fichier MP3. Ce blog commence à vous motiver, paraît-il. Bravo! Et puis, force est de dire que les notes sont assez bonnes, en plus.
En ce qui concerne la séquence consacrée au sujet de l'immigration, je peux vous annoncer que, après correction, les fiches de compréhension orale ne sont pas si mal que ça. C'est pourquoi je vous propose un petit complément:

Vous pouvez procéder de deux façons:

1) Soit enregistrer sur audacity une petite analyse des images, parler un peu de la portée de la pub (à qui elle s'adresse, qu'est-ce que les personnages désirent ou attendent de leur nouvelle vie en Espagne) et finir par une petite conclusión (2 minutes en tout conformément aux exigences de l'A2) ).

2) Soit produire un petit commentaire écrit en suivant les mêmes consignes que por 1.

Puisque l'on a abordé tout récemment le subjonctif présent (page 54 de votre manuel), il serait souhaitable que vos commentaires incluent ce type de phrase:

El primer personaje quiere tener una casa (querer + infinititif car le même sujet dans la phrase principale et dans la subordonnée, à savoir il)

--> Yo quiero ( a mí me gusta, deseo...) que el chico tenga su casa (querer + subjonctif car sujet différent dans la phrase principale et dans la subordonnée, à savoir je et il)

Procédez ainsi avec le reste des répliques dites para les différents personnages.

J'insiste, ce n'est qu'un complément donc je m'attends à un commentaire oral ou à une production écrite assez libres. Vous pouvez à tout moment réutiliser tout ce que l'on a dit en cours (vocabulaire et structures) aussi parler d'expériences personnelles, le but étant de prendre la parole pendant deux minutes à propos du sujet de la séquence ou de s'entraîner à l'écriture personnelle. À ce sujet, je vous renvoie au document concernant le CECRL remis ce soir lors de la réunion sur l'orientationen présence des parents.

Je suis impatient de recevoir vos travaux.

¡Que paséis un buen fin de semana!

Quatrièmes. Epreuve de compréhension et expression écrites: La familia real española

Bonjour,

Puisque je sais que vous êtes des internautes avisés, voici une activité que je propose aux élèves de 4ème 3.

Compte tenu de la difficulté de réserver la salle informatique à notre convenance, je voudrais que vous réalisiez une recherche internet sur la famille royale espagnole à la maison. Cela nous ferait gagner du temps et prouverait que vous êtes hypermotivés en espagnol en plus d'autonomes (cela me ferait grand plaisir de l'apprendre, d'ailleurs).

Copiez la fiche ci-dessous sur un document word et imprimez-le, suivez ensuite les consignes et complétez la fiche proposée puis rendez-la-moi en cours. Je la noterai sur 20

Surfea en internet: La Familia Real española (C. E.; E. E.)

Nombre:
Apellido:

Fecha:

Clase:

1. Connecte-toi à internet et tape l’adresse: http://www.casareal.es/
2. Clique sur « La Familia Real » en bas de la photo.
3. Sélectionne un membre de la famille royale et complète la fiche suivante:



Nombre : ……………………………………………………………………...
Título : …………………………………………………………………………
Edad : ……………………........... Lugar de nacimiento : ……………………
Estado civil: ……………………………………………………………………
Actividades que realiza: ……………………………........................................
………………………………………………………………………………....
Estudios o diplomas: ………………………………………………………....



4. Si tu veux voir le patrimoine et les Palais de la famille royale espagnole, clique sur « Patrimonio Nacional », puis sur « Palacios Reales ». Choisis un palais y dis pourquoi il te plaît :

A mí me gusta............................................................. porque..................................................................


5. Si tu veux mieux connaître la familla royale, choisis un membre, clique sur "Fotografías oficiales ". Choisis une photo et décris-la. Pour ce faire, tu peux réviser les polycopiés sur la description étudiés en cours.

Voilà. J'espère que vous vous en sortirez sans difficulté. Pensez à rendre le devoir avant le 24 janvier.

Bon courage et à vos claviers!

Troisièmes. Rappel exposé Expression Orale en continu. Séquence sport

Bonjour à tous.
Je m'adresse notamment à la classe de 3ème2.

Étant donné que la salle informatique est très souvent prise par d'autres professeurs et qu'il s'avère difficile de la réserver quand on le veut, je vous propose d'enregistrer vos exposés sur audacity. Les consignes restent les mêmes que pour ceux qui sont déjà passés : parler à propos du sport (d'un sport en particulier, de vos goûts en matière sportive, de vos expériences...) pendant deux minutes et sans texte d'appui sous les yeux (aucun intérêt). Tentez de réemployer un maximum de structures (le présent de l'indicatif, le gérondif, les verbes du type gustar, etc.) ainsi qu'un vocabulaire riche et précise (Important! Révisez les polycopiés et les textes et documents travaillés en cours). Faites attention à la prononciation, à l'intonation et à la correction grammaticale.

Pensez à transformer vos enregistrements en fichiers MP3 et à les sauvegarder en mettant vos noms et prénoms ainsi que le titre "exposé sport 3ème2" sur vos clés USB. Vous pourrez me les remettre avant le 20 janvier. Je ne manquerai de le corriger. Comme d'habitude, ils seront notés sur 20.

À vos micros!

Troisièmes. Bonus pour l'activité précédente

Pour les plus courageux, je vous offre la possibilité d'agrémenter votre note:

BONUS !!!

1. Visionne la pub dans son intégralité

.

2. Complète ces phrases à l’oral et rajoute-les à ton commentaire oral sur audacity:

El anuncio dice que tenemos que…
Comprendo el eslogan porque…
El anuncio es divertido porque…

Tu pourras gagner deux points sur la note finale

Troisièmes. Séquence sport. Première étape

Voici une première activité que je propose aux classes de troisième. Pour la réaliser correctement, tu devras télécharger le programme audacity afin de pouvoir enregistrer ton travail sur un fichier MP3. Il serait souhaitable que, afin de faire un commentaire dans les normes du CECRL, tu puisses parler pendant, au moins, une minute et demie.

C'est parti!

Tout d'abord, lis attentivement les consignes:

Tâche : Produire un discours simple et clair sur un sujet, le sport, au travers du commentaire d’une publicité vidéo
Durée : 21 secondes
Activité langagière : Expression orale en continu / Compréhension écrite
Compétence grammaticale : La forme progressive (Estar + gérondif), L’obligation personnelle (Tener que + infinitif)
Compétence lexicale : Voir ci-dessous

1. Mets tes casques.

2. Visionne une première fois cette vidéo.

3. Prépare mentalement ton commentaire en décrivant les images progressivement, le plus exhaustivement possible et en répondant à ces questions :

¿Qué imagenes estás viendo?

¿Qué están haciendo los personajes?

Voici un peu de vocabulaire pour t’aider:

Un padre, un bebé, llorar (pleurer), la cuna (le berceau), acunar (bercer), tener hambre (avoir faim, sentarse (ie) (s’asseoir), mamar (téter), dar de mamar (donner à téter), el pecho (le sein), sorprenderse (être surpris), pasear por la habitación

4. Finis ton commentaire en t’interrogeant sur la finalité de la pub : A lo mejor es un anuncio para promocionar… Porque…

5. C’est le moment d’enregistrer ton commentaire à l’aide du micro incorporé à tes casques. Ouvre le programme Audacity qui est affiché sur le bureau. À présent tu devras travailler en ayant deux fichiers ouverts (tu peux les mettre en parallèle en utilisant la fonction mosaïque verticale : clic droit sur la barre des outils puis activer mosaïque verticale): le clip et audacity. Avec les touches propres à un appareil producteur de son (enregistrer, stop, lecture, etc.), tu pourras enregistrer ton commentaire, l'arrêter, continuer ton commentaire par la suite.

6. Termine l’enregistrement de ton commentaire, puis clique sur Fichier, puis emporter comme MP3. N’oublie pas de nommer ton exposé sous forme de fichier MP3 en écrivant ton nom et ta classe (ex. Pierre MARTEL 3ème 2) et de le placer ensuite dans une clé USB que tu me remettras en cours afin que je puisse corriger ta production orale et l'évaluer sur 20.

À vos casques et bon courage!